Asimilación Clultural en los Estados Unidos - The Melting Pot

• Mayo 5, 2024

Los educadores afirman que su principal prioridad es tratar a todos los niños como seres humanos, independientemente de su identidad étnica, antecedentes culturales o situación económica. Esto es una paradoja. La humanidad de una persona no puede ser aislada o divorciada de su cultura y etnia.

Hasta las últimas décadas, las escuelas presentaban una visión monocultural y monocromática de los Estados Unidos. Ignoraba a las minorías, como los afroamericanos y los asiáticos, pero también trataba a los europeos como si fueran todos de una cultura. Esto a menudo se hizo con las mejores intenciones.

Si Estados Unidos fuera el gran "crisol", entonces lo ideal sería que todos formaran parte de ese crisol. En los años sesenta y setenta con el surgimiento de los movimientos de derechos civiles y el movimiento de mujeres, esa visión de América cambió. Los libros de texto ya no ofrecían el crisol como meta para todos los estadounidenses. En cambio, la "ensaladera" se presentó como una nueva metáfora. Todos los miembros de la sociedad aportan sus dones y cultura únicos al cuenco. Juntos se mezclan para crear el sabor único que es América.

El enfoque de la ensaladera causó un dilema en todo el sistema educativo. Si abandonamos cómo se han enseñado varias disciplinas, ¿cómo enseñamos? Uno de los ideales primarios y persistentes de la educación multicultural en los programas escolares es corregir lo que los defensores llaman "pecados de omisión y comisión". Primero, debemos proporcionar a los estudiantes información sobre la historia y las contribuciones de los grupos étnicos tradicionalmente excluidos de los materiales de instrucción. También debemos reemplazar las imágenes distorsionadas y sesgadas de esos grupos que se incluyeron en los planes de estudio con información más precisa y significativa. Aquí es donde entran en juego muchos de los argumentos sobre la educación multicultural.

"¿De quién es la cultura que enseñamos?" "¿Qué sucede cuando las culturas chocan?" Estas son preguntas que se hacen con frecuencia en los sistemas educativos actuales. Tal colisión tuvo lugar en una biblioteca académica en Utah:

Un estudiante de un país del Medio Oriente se acerca al mostrador de referencia y es recibido por una bibliotecaria. El estudiante le explica que en su tierra natal, los hombres tratan con otros hombres en situaciones de negocios y que, por lo tanto, preferiría compartir sus necesidades de información con un bibliotecario de referencia por correo. ¿Qué debe hacer el bibliotecario de referencia? ¿Debería respetar las costumbres, las prácticas y las normas éticas del hombre del Medio Oriente y referirlo a un colega masculino, o debería defender sus derechos como mujer estadounidense y negarse a cooperar con la solicitud sexista y discriminatoria del patrón? Cuando nuestro compromiso profesional con la diversidad cultural choca con nuestro compromiso con la justicia social, ¿qué valor tiene prioridad?

Estas y otras preguntas se hacen en las escuelas de los Estados Unidos.

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