Técnicas de evaluación en el aula (CAT)

• Mayo 18, 2024

Las evaluaciones de los alumnos ayudan a distinguir si los alumnos comprenden los objetivos de aprendizaje asignados para un curso en particular. Posteriormente, los maestros pueden usar los resultados de las evaluaciones para reevaluar sus estrategias de enseñanza para mejorar la enseñanza. El uso de evaluaciones de estudiantes se ha convertido en una práctica común para los instructores y es considerado un requisito por la mayoría de las instituciones educativas. Comprender la mejor técnica de evaluación en el aula (CAT) ayudará a identificar las áreas que los estudiantes pueden no comprender. Hay una amplia gama de CAT para elegir.

La facultad de un curso determinado generalmente crea CAT, aunque algunas instituciones educativas tendrán evaluaciones estándar para su uso de forma regular. Los CAT pueden crearse por área de disciplina, como biología, ingeniería, idiomas extranjeros o enfermería, y otros CAT pueden diseñarse mediante técnicas de aprendizaje, como mapas de conceptos, listas de verificación de interés / conocimiento / habilidades, minutas o RSQC2 (recordar , resumir, preguntar, comentar y conectar). El CAT seleccionado puede ser instrumental para proporcionar resultados específicos necesarios para el éxito preciso de la medición del aprendizaje. Algunos CATS se utilizan para evaluar los conocimientos y habilidades relacionados con el curso; otros se utilizan para evaluar las habilidades de pensamiento crítico. El objetivo de la evaluación determinará el mejor CAT para elegir.

Las habilidades académicas y el crecimiento cognitivo son partes vitales del proceso de aprendizaje, y las evaluaciones de los estudiantes ayudan a los instructores a comprender si se han entendido los objetivos de aprendizaje. Sin embargo, crear evaluaciones puede ser un proceso que consume bastante tiempo, especialmente si un instructor está enseñando en línea. El instructor requerirá mucho más tiempo y esfuerzo para crear conferencias o videos electrónicos, leer y comentar en las publicaciones del panel de discusión y crear evaluaciones que sean efectivas y precisas. Debido a limitaciones de tiempo, una evaluación popular utilizada por los instructores se llama un documento minucioso. Un trabajo minucioso es un CAT popular porque es una forma rápida y fácil de evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Los maestros simplemente designan un minuto para que los estudiantes respondan a una pregunta particular relacionada con la lección del curso, la lectura, la tarea de lectura o la comprensión general de un área de estudio en particular. Esta es una evaluación que se puede hacer en clase o en línea. Los formularios en línea requieren que los estudiantes inicien sesión y un botón de inicio para comenzar una respuesta cronometrada, pero sigue siendo una excelente manera de ahorrar tiempo al evaluar a los estudiantes. El tiempo y la energía estimados necesarios para la preparación del profesorado de este tipo de evaluación, el tiempo de respuesta del alumno y el análisis del profesorado de los datos recibidos son relativamente bajos. Sin embargo, no todas las evaluaciones son tan fáciles de desarrollar o entregar.

Algunos CAT están diseñados específicamente para evaluar la reacción del alumno a la instrucción. La validez y confiabilidad de las evaluaciones son críticas para que los estudiantes alcancen la meta de mejorar el aprendizaje. La evaluación RSQC2 ayuda a los estudiantes a comprender e interrelacionar datos, mejorar las habilidades de memoria y mejorar el enfoque. Como ejemplo, dado un paso a la vez, un instructor puede pedir a los estudiantes que recuerden algunos elementos clave de una conferencia, resuman cada elemento en detalle, escriban una o dos preguntas sobre pensamientos particulares que no fueron respondidos sobre esos elementos, se conectan o se relacionan cada elemento a los demás de alguna manera, y comentar lo que les gustó o no les gustó más del curso. Aunque es un poco integral, esta evaluación crea un proceso de pensamiento crítico al que los estudiantes deben reaccionar. En consecuencia, aparecerán áreas de fortalezas y debilidades en los resultados.

Es aconsejable que los instructores practiquen el uso de evaluaciones de manera regular. El uso de evaluaciones no solo mejorará el aprendizaje de los estudiantes sino que también mejorará las estrategias de enseñanza al mejorar y comprender continuamente cómo los estudiantes comprenden los objetivos de aprendizaje. Los maestros deben tomarse el tiempo para buscar en Internet evaluaciones de los estudiantes o autoevaluaciones de los maestros para ampliar sus carteras de estrategias de enseñanza.


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+ Patricia Pedraza-Nafziger

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