Apoyo de comportamiento positivo en el aula

• Abril 30, 2024

Los estudiantes con discapacidades del desarrollo que respondieron a la falta de apoyo desarrollando o participando en comportamientos desafiantes a menudo han sido retirados de las aulas inclusivas o no se les ha dado la oportunidad de participar donde se podrían haber ofrecido programas inclusivos. La disponibilidad de estrategias originalmente conocidas como Apoyo de comportamiento positivo debería haber eliminado estas barreras hace muchos años.

El Apoyo para el Comportamiento Positivo (PBS) se desarrolló como una alternativa reflexiva y efectiva a las estrategias puestas en práctica por primera vez para responder a los comportamientos autolesivos, perjudiciales o peligrosos de las personas que se considera que tienen discapacidades significativas.

Aquellos que no tenían otra forma de comunicarse, excepto a través del comportamiento, a menudo fueron sometidos a técnicas aversivas para la modificación del comportamiento que, en cualquier otra circunstancia, habrían sido reconocidas como tortura. Esta historia ha tenido terribles repercusiones en las escuelas ya que los estudiantes con discapacidades tuvieron la oportunidad de inscribirse en las aulas y el derecho a seguir una educación.

A través del arduo trabajo de muchos defensores y legisladores, y las palabras de las personas con discapacidad que habían sido víctimas de técnicas aversivas, una enmienda en la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) de 1997 estableció intervenciones y estrategias de comportamiento positivo (PBIS), como el forma recomendada de abordar comportamientos desafiantes en los estudiantes.

Las partes básicas del establecimiento de un plan de apoyo de comportamiento positivo son la Evaluación de comportamiento funcional (FBA) y el Plan de intervención de comportamiento (BIP).

La capacitación y asistencia integral para aquellos que buscaban cumplir con el requisito de IDEA 1997 ha estado disponible para todas las escuelas y distritos a través del Centro de Asistencia Técnica de la Oficina de Programas de Educación Especial de los EE. UU. En Intervenciones y Apoyos de Comportamiento Positivo (PBIS), en PBIS.com .

Más de una década después de las enmiendas de 1997, las escuelas en muchos distritos de los EE. UU. Tienen poca experiencia o conocimiento de los principios del Apoyo al Comportamiento Positivo. Muchos administradores se han enfrentado a otras dificultades serias y lo que pueden parecer problemas no relacionados en sus distritos, a veces se ha dado menor prioridad a satisfacer las necesidades de los estudiantes en educación especial.

Algunas familias que abogan por oportunidades para que sus hijos crezcan en las escuelas del vecindario o en las aulas principales con el apoyo adecuado se han enfrentado a la oposición y, a veces, a la hostilidad dentro de sus distritos locales. Algunas de sus solicitudes para la implementación del plan de Apoyo de Comportamiento Positivo se han encontrado con resultados insatisfactorios, retrasos o negaciones de que PBIS es apropiado. Se espera que PBIS obtenga un mayor reconocimiento a través de la Ley 'No Child Left Behind' (NCLB).

Otras familias han descubierto mejores noticias: se ofrecen apoyos e intervenciones de comportamiento positivo para apoyar y alentar a todos los estudiantes en sus escuelas locales, con iniciativas estatales de capacitación e implementación. Algunos directores que fueron introducidos a las estrategias de Apoyo de Comportamiento Positivo para estudiantes con IEP trabajaron con maestros y padres el tiempo suficiente para comprender que estas técnicas podrían ser útiles para otros estudiantes independientemente de si el comportamiento disruptivo estaba involucrado o no. Se ha demostrado que es valioso para el rendimiento académico, una mayor confianza y mejores habilidades sociales, la eliminación del acoso escolar y la reducción de la violencia.

Las familias y los educadores aprecian tener profesionales capacitados para presentar los conceptos de PBIS e implementar programas individuales o escolares. La planificación del apoyo conductual positivo se basa en una evaluación perceptiva del comportamiento funcional, así como en un plan de intervención conductual eficaz y flexible.

La Evaluación de comportamiento funcional (FBA) incluye la identificación de un comportamiento específico, observación y registro de lo que está sucediendo en el tiempo anterior al comportamiento. El Plan de Intervención de Comportamiento (BIP) resultante crea menos probabilidad de que ese comportamiento resulte de la situación o atmósfera (o emoción) observada al encontrar formas de enseñar y recompensar el comportamiento apropiado con atención y beneficios positivos; para asignar consecuencias al comportamiento inaceptable, así como planes para intervenir durante un comportamiento disruptivo o arriesgado y, por supuesto, evitar que suceda.

Se descubrió que la introducción de los conceptos de apoyo conductual positivo e intervención efectiva en las escuelas tiene grandes efectos en la cultura y el ambiente de todas las aulas y edificios escolares. El Centro Nacional de Asistencia Técnica en Apoyo a la Comportamiento Positivo e Intervención tiene información sobre todos los niveles de mejoras de PBIS para escuelas y estados.

Hay muchos recursos para que los padres se familiaricen con la terminología y la planificación involucradas en el desarrollo de un programa individual de apoyo e intervenciones de comportamiento positivo. Aunque parezca complicado, ha demostrado su eficacia para mejorar vidas y aumentar las oportunidades educativas y los logros.

Muchas familias brindan información del sitio web PBIS.com de OSEP a los directores de las escuelas de su vecindario y presentan las estrategias y los recursos a las juntas y maestros de la PTA.

Los adultos con autismo han informado que experimentaron el Análisis de comportamiento aplicado (ABA) durante la infancia y la adolescencia como abuso. Tanto los padres como el maestro pueden carecer de la perspectiva para rescatar a un estudiante que ha sido sometido a una modificación de comportamiento orientada a resultados que beneficia solo a los adultos a cargo.

Busque en su librería local, biblioteca pública o minorista en línea libros sobre cómo establecer programas de tutoría entre pares y apoyos e intervenciones de comportamiento positivo en la escuela.

Family Village Links
Apoyos de comportamiento positivo
Habilidades sociales

PBIS.org
Preguntas frecuentes sobre PBIS

¡Ayúdame con mi niño pequeño!
//appliedbehavioralstrategies.wordpress.com/2012/02/13/help-me-with-my-toddler

Manos tranquilas
//juststimming.wordpress.com/2011/10/05/quiet-hands

Construyendo Culturas Escolares Inclusivas Usando PBS a nivel escolar: Diseñando Sistemas de Apoyo Individual Efectivos para Estudiantes con Discapacidades Significativas
//www.pbis.org/main.htm
Haga clic aquí para descargar el artículo. Reimpreso con permiso. Para obtener más información sobre el trabajo de TASH, haga clic aquí o llame al 1-800-482-8274.

Comportamiento Positivo y Soporte
"El Centro de Asistencia Técnica en Intervenciones para el Transporte Positivo y Soporte (PBIS por sus siglas en inglés) fue establecido por la Oficina de Programas de Educación Especial. El Departamento de Educación dio en las escuelas la capacidad de información y asistencia técnica para identificar, "adaptar y sustentar prácticas efectivas de alcance escolar".

Boletín electrónico de soluciones para discapacitados
Apoyo de comportamiento positivo
//www.disabilitysolutions.org/newsletters/volume4.html

Enfoques prácticos de los comportamientos que te vuelven loco
//www.disabilitysolutions.org/pdf/4-1.pdf

Más que síndrome de Down: la visión de los padres
//www.disabilitysolutions.org/pdf/3-5-6.pdf

Wrightslaw sobre problemas de comportamiento y disciplina
Evaluaciones de comportamiento funcional y planes de intervención de comportamiento
//www.wrightslaw.com/info/discipl.index.htm

Recursos de la Universidad de Oregon
Apoyo de comportamiento positivo en la escuela
//darkwing.uoregon.edu/~ttobin/

Recursos de la Universidad de Oregon
Comportamientos difíciles e intervenciones exitosas
Apoyo basado en funciones en la escuela
//darkwing.uoregon.edu/~ttobin/enufhtml.htm

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Foro Nacional sobre Apoyo al Comportamiento Positivo Octubre de 2008
//www.pbisillinois.org/forum08.html
Apoyo de comportamiento positivo en toda la escuela:
Sistemas integrados para TODOS los estudiantes

Apoyo conductual positivo en el hogar
//www.pbis.org/families.htm

Apoyos conductuales positivos y la ley
//www.pbis.org/PBISandlaw.htm

Terapia de interacción entre padres e hijos
//www.coffebreakblog.com/articles/art58273.asp

Desde el sitio web de Educación Especial en CoffeBreakBlog.com:
Acoso de niños con discapacidades en la escuela
//www.coffebreakblog.com/articles/art8693.asp

Instrucciones De Vídeo: Análisis funcional de la conducta: una estrategia conductual positiva para el aula escolar (2019) (Abril 2024).