Cómo planificar la biblioterapia
Una guía para desarrollar una actividad biblioterapia.

Hay muchos libros cortos apropiados para la biblioterapia. La amistad, de Mildred Taylor, es una excelente selección. Parte de su fuerza radica en el hecho de que solo tiene 56 páginas. Nos interesan los temas del libro, no el nivel de lectura. Hay libros ilustrados disponibles que funcionan excepcionalmente bien con los jóvenes. Son rápidos de leer y las ilustraciones de buena calidad captan la atención de nuestra generación de TV. La poesía también se puede usar con gran efecto.

¿Cómo desarrollar lecciones usando ficción? Hay tres fases para preparar este tipo de sesión:

  1. Leyendo el libro. Esto puede parecer obvio, pero a menos que lea una gran cantidad de literatura infantil y juvenil, se sorprenderá de la variedad y calidad disponibles para usted. Los libros que abordan la necesidad de pertenecer a un grupo social mientras mantienen la identidad propia son importantes para los estudiantes de secundaria y preparatoria.
  2. Planifique preguntas de discusión relacionadas con el libro. Probablemente le surjan preguntas cuando lea el libro. Mantenga un bloc de notas a mano para escribirlos. Deben centrarse en los temas de la historia y desarrollar la aplicación de la ética a situaciones específicas. Las preguntas deben ser abiertas. Evite las respuestas "sí" o "no". Tenga disponible un "menú" de preguntas. Algunos funcionarán mejor que otros dependiendo de su grupo. Cuando vas a un restaurante, no estás obligado a pedir todo en el menú. El menú de preguntas funciona de la misma manera. Seleccione las preguntas que mejor se adapten al momento y los temas en discusión. No intentes incluir todas tus preguntas solo porque las hayas escrito. El menú sigue estas etapas:

    a. La historia misma. ¿Cuáles son los sentimientos de los personajes de la historia? ¿Qué fortalezas tienen para ayudarlos a sobrellevar? Esto puede o no explicarse en la historia.

    si. Reacción del alumno a la historia. ¿Cómo te sientes acerca de lo que sucedió en la historia y los personajes? Este es un momento perfecto para, "¿Qué harías?" preguntas

    C. Salir de la historia a la comprensión y a la aplicación de la vida. Discuta situaciones enfocándose en los conceptos más importantes para esa lección.

  3. Dirija la discusión como si estuviera en una caminata por la naturaleza. Permita que la conversación fluya donde el grupo quiera llevarla. Deténgase periódicamente para examinar los temas en profundidad. Puede tener una pregunta fabulosa que está ansioso por hacer; sin embargo, si fuerza pronto la discusión, puede fallar y no recibirá la respuesta que desea. Esto no significa que deba permitir que su grupo se salga del camino del libro. Siempre puede retirarlos haciendo otra pregunta. Permita que todos tengan la oportunidad de hablar sin obligar a los estudiantes a compartir. Es una discusión, no un debate con respuestas correctas e incorrectas.
Tenga en cuenta que usar literatura para hablar sobre ética no es asesoramiento. Si una persona joven expresa un problema que le preocupa, debe anotarlo y tratarlo después de la lección. Si se descubre un problema grave, debe comunicarse inmediatamente con las personas adecuadas (es decir, el consejero escolar, el director, etc.).

Cuanto más use la literatura con los jóvenes, más cómodo se sentirá con el proceso. Puede guiar a los estudiantes a través de las etapas de la vida proporcionándoles información y orientación sobre problemas y desafíos.

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