La audición permite una mejor educación.

• Abril 26, 2024

En un artículo anterior, analicé cómo la sordera afectaba nuestra educación. La razón principal es porque el idioma es increíblemente difícil de aprender si no puedes escuchar y sin el lenguaje es especialmente difícil participar en la escuela o la universidad.

Entonces, ¿un implante coclear, ya sea como niño o adulto, ayudó a obtener una educación? Los estudios de niños que tienen un implante coclear temprano en la vida muestran que "después de 10 años de uso de implantes, 26 (87%) de los niños entendieron una conversación sin leer los labios". (2) Esto significa que tienen menos dificultades para seguir a un maestro al frente de una clase. El mismo estudio también encontró que cuanto antes se implante un niño, mejor será el desarrollo del lenguaje y esto creó un mejor resultado para la educación. Otro estudio encontró que "las clasificaciones de clase no diferían significativamente entre los estudiantes de CI y sus pares con audición normal. (2)"

Lo que es significativo es que los niños con implantes cocleares están siendo educados en las escuelas convencionales con solo una ayuda adicional mínima, como terapia del habla, lenguaje de señas o un ayudante de estudio. Entonces, aquellos con un implante están aprendiendo más fácilmente que sus contrapartes sordas.

Rob tenía una pérdida auditiva profunda y recibió poca ayuda de los audífonos. “Pasar por una universidad, orientada para personas con audición normal, requirió un esfuerzo supremo para mí. Tuve mucha suerte de obtener apoyo en forma de toma de notas y apoyo adicional para otras áreas de estudio ". Una vez que tuvo sus implantes cocleares, descubrió que podía escuchar sin la necesidad de leer los labios, por lo que puede concentrarse más en hacer cosas en lugar de tener dificultades para escuchar. Rob acaba de completar una Maestría en Educación y es profesor de sordos.

Bethany fue diagnosticada como profundamente sorda a los 5 meses de edad. Los audífonos fueron de poca ayuda y para cuando tenía tres años tuvo su primer implante coclear. Si bien recibió terapia de lenguaje de recuperación, su implante le permitió progresar a través de las escuelas con sus compañeros de audición. Terminó la escuela secundaria en 2011 y acaba de terminar su primer año en la universidad estudiando una licenciatura en medios. Bethany dijo "Es genial; Realmente no he necesitado ningún apoyo adicional, así que eso es bueno ... siempre estaré agradecido por el Implante Coclear; ha cambiado mi vida." Continuó diciendo que sabe lo que es ser sorda porque puede apagar sus implantes, lo que le permite comprender lo difícil que hubiera sido si no hubiera podido escuchar.

Para mí, la sordera me impidió continuar mi educación dos veces. Mi implante fue realmente demasiado tarde para permitirme asistir a la universidad porque tenía 52 años cuando lo obtuve. Para entonces ya había comenzado un grado en línea a través de la Universidad Abierta. Una vez que tuve el implante, continué estudiando en línea, sin embargo, después de haber asistido a suficientes conferencias y presentaciones en un entorno universitario, creo que podría haber asistido a conferencias y haberme manejado sin ayuda adicional. Para mí, el beneficio fue asistir a mi ceremonia de graduación. Me sorprendió escuchar y comprender todos los discursos. Y luego escuché mi propio nombre: no tuve que pedirle a alguien que me clavara las costillas para decirme que era mi turno.

Me parece que tener un implante ayuda a adquirir lenguaje y, a su vez, esto beneficia la educación. Los beneficios a largo plazo son que personas como Bethany, Rob y yo podemos obtener una educación y trabajar en entornos más productivos.


Referencias
(1) DAMEN Godelieve W. J. A. (1); VAN DEN OEVER-GOLTSTEIN Marilène H. L. (1); LANGEREIS Margreet C. (2); CHUTE Patricia M. (3); MYLANUS Emmanuel A. M. (1) Rendimiento en el aula de niños con implantes cocleares en la educación general "cat.inist.fr/?aModele=afficheN&cpsidt=17953429"
(2) Beadle, Elizabeth A. R *; McKinley, Dyan J *; Nikolopoulos, Thomas P †; Brough, Jackie *; O'Donoghue, Gerard M *; Archbold, Sue M * Resultados funcionales a largo plazo de 2005 y estado académico ocupacional en niños implantados después de 10 a 14 años de uso del implante coclear "journals.lww.com/otology-neurotology/Abstract/2005/11000/Long_Term_Functional_Outcomes_and.13.aspx "

Instrucciones De Vídeo: V. Completa. La educación no debería ser rutinaria ni competitiva. Alex Beard, educador y escritor (Abril 2024).