Liderazgo en la sombra

• Abril 26, 2024

Uno de los aspectos únicos de nuestro programa juvenil es el énfasis en el liderazgo juvenil. Los adolescentes reciben puestos de liderazgo y se les pide que ejecuten sus propios programas bajo la guía de adultos experimentados. El desafío para los adultos es permitir que los jóvenes lideren verdaderamente, al tiempo que se garantiza que se sigan las pautas del programa.

Los adolescentes necesitan capacitación antes de poder liderar de manera efectiva. Los líderes deben reunirse con la presidencia juvenil para repasar las pautas y reglas, discutir las realidades del presupuesto y enseñarles cómo planificar con un propósito. A los adolescentes también se les debe mostrar el alcance completo de su trabajo. Ser presidente de clase no se trata de prestigio o incluso solo de planificar fiestas y actividades. Se trata de servir a las niñas en sus clases. Esto significa que necesitan conocer a los jóvenes en su clase y descubrir sus necesidades, intereses y desafíos. Significa, como un nuevo líder juvenil suspiró, "tienes que ser amable con todos, incluso con los idiotas". También significa dar un buen ejemplo para los demás en cuanto a normas de vestimenta, comportamiento, asistencia y responsabilidad. Deben recibir capacitación sobre cómo manejar los problemas que a menudo surgen en un programa juvenil. La capacidad de hacer todas estas cosas ayuda a los adolescentes a lograr los comportamientos exigentes de la edad adulta.

Los jóvenes bien entrenados podrán planificar reuniones y actividades efectivas y ayudar a sus compañeros a enfrentar desafíos. El trabajo del líder es guiarlos suavemente hacia las decisiones correctas sin hacerse cargo. Asegúrese de que tengan una hoja de trabajo de planificación para usar cuando comiencen cada reunión que utilice la planificación con un método específico recomendado por la Iglesia. Los adolescentes se verán tentados a planificar eligiendo algo emocionante, en lugar de comenzar con el fin en mente, pero la hoja de trabajo y un recordatorio para seguirlo en orden los mantendrá en la dirección correcta.

Si sus líderes tienen dificultades para decidir qué hacer a continuación, guíelos con preguntas en lugar de respuestas siempre que sea posible. "Discutamos la Mutual de la semana pasada y veamos si podemos identificar algunas áreas que necesitan nuestra ayuda. ¿Qué salió bien en nuestra reunión? ¿Qué problemas viste? ¿Todos la pasaron bien o quedaron fuera algunas personas?"

Como ejemplo, imagine a una mujer joven que es nueva en el barrio. Ella está en una silla de ruedas. Otros estudiantes se sienten incómodos con ella y realmente no la conocen bien ni conocen su discapacidad. Es posible que desee planificar una actividad para ayudarla, pero debe evitar decirles a los estudiantes que si puede ayudarlos a descubrir esto por su cuenta. Si sus líderes hicieron una lista de objetivos al comienzo de su mandato, puede usar esto. Es una buena idea capacitar a los jóvenes para que se refieran a sus objetivos cuando planifiquen actividades. A menudo hay un objetivo para ayudar a los otros jóvenes a encajar o tener compañerismo. Como a menudo interpretan que esto significa activar a las personas, puede guiarlos para darse cuenta de que la comunión también significa ayudar a quienes sí vienen a hacer amigos y ser aceptados. Puede pedirles que revisen periódicamente una lista de cada miembro de la clase y discutan sus necesidades. Esto puede llevar a una conciencia del estudiante que le preocupa. "Sara es nueva, ¿no? ¿Cómo está encajando? ¿Ya tiene amigos?" Si sienten que ella no, puedes preguntarles cuál podría ser el desafío. A menudo se darán cuenta por su cuenta de que los adolescentes pueden sentirse incómodos con su discapacidad y que esto es algo que pueden ayudar a cambiar. Si no, continúe haciendo preguntas. ¿Hay maneras en que pueden ayudar a otros a ser más aceptables? Deben darse cuenta de que pueden comenzar el proceso conociéndola, aprendiendo más sobre sus desafíos y pasando tiempo con ella. Incluso podrían ser alentados, a través de preguntas discretas, a pensar en una actividad que ayudaría a otros a divertirse con ella, como un evento de decoración de sillas de ruedas, carreras de sillas de ruedas o una evaluación de accesibilidad del edificio y el área circundante.

Cuando finalizan las actividades, puede ayudar a los adolescentes a mejorar sus habilidades de liderazgo pidiéndoles que evalúen la actividad. Trate de llevarlos más allá del estándar, "Fue divertido y todos lo pasaron bien". ¿Qué lo hizo divertido? ¿Qué aspectos de la planificación lo ayudaron a funcionar sin problemas? ¿Todos se divirtieron, o solo los más notables? ¿Cómo se podrían hacer las cosas de manera diferente si esto se hiciera nuevamente?

Al resistir la tentación de hacerse cargo, permite que los adolescentes crezcan y trabajen para ser los próximos líderes de la iglesia. Pueden cometer errores, pero podrá ayudarlos a aprender de ellos y desarrollar su confianza y habilidad.

Instrucciones De Vídeo: Eneagrama, tonterías y liderazgo, con Tony Pérez. Invencibles al sol, y en verano a la sombra. #1 (Abril 2024).