Colocación educativa alternativa interina

• Mayo 6, 2024

En los años de trabajar con los padres y tutores que navegan por la autopista de educación especial junto a sus hijos, los problemas de disciplina son abrumadoramente la razón más frecuente por la que levantan el teléfono para pedir ayuda. Si bien los problemas de disciplina son emergentes o al menos urgentes, otros desafíos educativos generalmente se dejan callar por un tiempo. Los equipos pueden recurrir a esfuerzos incrementales y metódicos para generar los resultados deseados en estos casos. Pero, para los problemas relacionados con la disciplina, el desenvolvimiento rápido de la cohesión del equipo y, a veces, la reactividad desesperada son la norma con mayor frecuencia.

“Mi hijo fue trasladado a una escuela diferente. No teníamos nada que decir en la decisión. ¿Qué podemos hacer?"

IDEA 2004, Sección 615 (k) se ocupa de la colocación en un entorno educativo alternativo como una acción que las escuelas pueden tomar bajo ciertas circunstancias para abordar problemas disciplinarios graves con respecto a un estudiante con una discapacidad. Hay disposiciones para estudiantes que no están cubiertos por un IEP (Plan de Educación Individualizado) y disposiciones para aquellos que sí lo están. Este artículo destacará el proceso para los estudiantes que tienen un IEP y han sido retirados de su ubicación actual SIN determinar si el comportamiento fue una manifestación de su discapacidad. Los procesos de determinación de la manifestación se describirán en otro artículo.

Para citar la ley:

El personal de la escuela puede trasladar a un estudiante a un entorno educativo alternativo interino durante no más de 45 días escolares sin importar si se determina que el comportamiento es una manifestación de la discapacidad del niño, en los casos en que un niño:
(i) lleva o posee un arma hacia o en la escuela ...
(ii) a sabiendas posee o usa drogas ilegales ...
(iii) ha infligido lesiones corporales graves a otra persona mientras estaba en la escuela ...

Obviamente, es una situación muy grave cuando un estudiante viola los códigos de conducta y se convierte en un peligro para sí mismo o para otros. En estas circunstancias, son necesarias salvaguardas, como trasladar a los estudiantes a una ubicación educativa alternativa interina. Sin embargo, lo que puede suceder es que las escuelas a veces usan esta acción sin que el estudiante haya cometido infracciones como las descritas anteriormente. La escuela no habrá cumplido con la carga de la prueba requerida, pero tomará esta acción prematuramente, por frustración y desesperación para aliviar el problema.

La mayoría de los problemas relacionados con la disciplina deben responderse con el esfuerzo de colaboración del equipo del IEP. A veces, la solución es tan simple como garantizar prácticas de instrucción sólidas basadas en evidencia y estrategias de gestión del aula. Otras veces, se debe completar una evaluación funcional del comportamiento, seguida del desarrollo y la implementación consistente de un plan de intervención conductual. La gran mayoría de los desafíos de comportamiento se abordan con éxito utilizando estas herramientas.

Hay excelentes recursos para proporcionar más información a los padres y equipos que se enfrentan a responder a problemas de disciplina en el entorno escolar. Para obtener más información, consulte el enlace de comportamiento positivo de la página principal de educación especial.

Instrucciones De Vídeo: Injerto de hueso en bloque © (Mayo 2024).