Dispositivos de comunicación para niños no verbales

• Mayo 3, 2024

Mi hijo no verbal Matthew está casi terminado con quinto grado. Recientemente compré el dispositivo Go Talk 9+ para usar en casa y en la escuela. Antes de este dispositivo, el Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles nos prestó el dispositivo Cheap Talk 8 para uso doméstico y escolar.

Nos presentaron por primera vez el dispositivo de salida de voz de bajo costo cuando estuvimos en educación especial preescolar durante tres años en el campus de una escuela primaria. Aquí es donde tuvo lugar la evaluación inicial de AAC. los Charla barata Seguí a Matthew a su próximo salón de clases, así como a la próxima escuela primaria hasta que acabo de regresar hace un mes.

los Charla barata tenía seis niveles con cuatro cuadros de iconos en la parte superior y cuatro en el nivel inferior. Era un artículo voluminoso que no era fácil de transportar de un lado a otro y Matthew lo golpeó mucho cuando tiraba su mochila al suelo. El dispositivo debe ser encendido y apagado automáticamente por un adulto, lo que significa que en preescolar se deja en la mayoría de los días sentado en una mesa para que todos los estudiantes golpeen. Como había firmado para este dispositivo, pedí que se mantuviera fuera del alcance de los compañeros de clase que realmente no comprendían que esto no era un juguete sino un medio para comunicarse.



Los problemas que encontramos a lo largo de los años incluyeron tener un maestro diferente cada año junto con un nuevo SLP. Para cuando todos se aclimataran, el receso de invierno llegaría y luego se intercalaría con un mes de media jornada escolar. Luego, el siguiente proceso fue decidir sobre las fotos y obtener superposiciones del departamento de AAC.

Nunca habría objetivos específicos en el IEP para utilizar pectorales y el dispositivo de comunicación. En cambio, estos se enumeraron bajo apoyos y más generalizados. Traté de implementar el Charla barata para terapias externas y tomaría fotografías de terapeutas y Matthew participando en diversas formas de juego y aprendizaje. Nos encontramos con resistencia en cada vuelta y paso en el camino.

Un año el Charla barata estaría en mi casa recolectando polvo, mientras que al año siguiente me pondría en contacto con el departamento de AAC para que volvieran a utilizar esto en la escuela. El primer año en la escuela primaria actual, el accesor de AAC vino y se reunió con el ayudante, maestro, SLP y OT. Fui informado de esto después del hecho. Solicité un informe para el IEP trienal de Matthew en 2005 y para que estuviera presente un representante de AAC para que pudiéramos hacer una lluvia de ideas sobre algunas formas de utilizar más apoyos visuales en el aula.

Mi otro hijo Nicholas es el que grabó las palabras para el Charla barata dispositivo. Esta era una voz neutral para el aula y no distanciaría a los otros estudiantes al ser una voz familiar. Utilizamos muchos términos universales para todos los niveles, de modo que el último botón a la derecha en la fila superior siempre sería Ayuda y la fila inferior indicaría Hecho.

Tendría una superposición con artículos de terapia, otro para artículos relacionados con alimentos, uno con colores y luego uno para instrucciones como: más, espera, mira, adiós, hola y no. Uno de los niveles debía ser utilizado por el profesional del habla y lenguaje, pero nunca llegaron a traer el Charla barata a la sala de terapia.

Para implementar todo esto, una persona debe ser la persona responsable y asegurarse de que el dispositivo se esté utilizando con todos los servicios relacionados, se deben realizar superposiciones y reuniones para cubrir las actualizaciones en los objetivos y cómo se deben expandir las imágenes, etc. Algunas personas usan fotos en color, otras quieren imágenes de artículos reales y luego hay quienes prefieren las imágenes y figuras de palo. Tiene que haber un esfuerzo de equipo con líneas abiertas de comunicación. Perdimos ese objetivo durante muchos años y espero que con esta transición a la escuela secundaria y un nuevo ayudante, mi hijo comience a prosperar en sus habilidades de comunicación.

Un año después de asistir a una conferencia sobre autismo y examinar todas las exhibiciones, me reuní con AAC y SLP en el aula para observar a Matthew. Este fue un intento de tratar de hacer que el distrito cambie de Charla barata al Go Talk. Llevé catálogos de productos y el informe del campamento sobre lo bien que le fue a Matthew Ir hablar. AAC trajo un dispositivo roto y dijo que presionar los botones era más difícil para los niños y realmente quería darles Charla barata otro intento. Se nos ocurrieron ideas sobre cómo Matthew podría participar con el dispositivo a la hora del círculo cada mañana.

Una vez que recibí el Go Talk 9+ Me puse en contacto con el departamento de AAC en LAUSD y les hice saber que quería devolver el Charla barata dispositivo y que compré el Go Talk 9+ basado en la experiencia, Matthew tuvo los dos veranos anteriores en el campamento, donde esto fue utilizado diariamente para comunicar sus deseos y necesidades. No está limitado a las superposiciones con estos dispositivos y puede usar tarjetas de imágenes regulares y colocarlas con velcro en la caja cuadrada para cualquier necesidad que pueda surgir. Tengo muchos disponibles de la pared de pectorales, cuadernos y cajas en abundancia. Hay actividades que usan tarjetas de imágenes y el CD Flash, además ejecuto un grupo de pectorales en Yahoo.

Desafortunadamente, el nuevo asistente no estaba allí el día que AAC y yo observamos, pero se nos ocurrieron algunas ideas para que Matthew conversara con su asistente cuando realizaba tareas. Escribí las siguientes frases para el desarrollo de superposición:

tu haces uno, yo hago uno (tomar turnos)
déjame hacerlo, ayúdame (interactivo)
quiere un apretón (o un abrazo)
solicitar un inquietud (como una pelota o un agarre de lápiz)
Las 3 claves principales del vocabulario básico para todos los niveles son (sí, descanso, no)

Para obtener retroalimentación sobre su trabajo, podría presionar el botón para preguntar: ¿cómo lo hice, qué es lo siguiente? Estoy esperando o espero llamar la atención sobre una tarea que hizo. Para interactuar con la maestra durante la hora del círculo, los días de la semana podrían programarse para un nivel y luego ella pregunta qué día es hoy. Lo mismo con todos los nombres / fotos de todos los estudiantes y luego preguntar quién está ausente hoy.

Algunas frases para que Matthew indique sus necesidades: demasiado frío, demasiado fuerte, repetir, no más, mojado, enfermo, se siente bien. Otras formas de interactuar con otros serían buenos días, hola, gracias. Esto hace que sea más conversacional para que Matthew sea parte del aula.

Recibimos las superposiciones de AAC la semana pasada, así que Nicholas y yo obtuvimos cuatro niveles programados. Nunca indiqué nada sobre Mc Donalds, pero había una imagen al lado del botón de ayuda en la que estaba trabajando su asistente cuando Matthew necesita que se amarren sus zapatillas nuevas. Ese día, al llegar a casa, Matthew se metió en su mochila y sacó el Ir hablar presionamos a Mc Donalds tres veces y nos fuimos a Burger King ya que venden aros de cebolla y esa es su comida actual.

Al día siguiente en la escuela, el asistente tuvo que ocultar el ícono de Mc Donalds. Necesitamos hacer algunos ajustes a esta superposición. los Ir hablar es elegante en diseño y más apropiado para Matthew cuando ingresa a MiddleSchool.




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