Comunicarse con la escuela.

• Mayo 16, 2024

Con la escuela preparada para comenzar en las próximas semanas, es hora de comenzar a prepararse para esta transición para el niño en el Espectro autista. El sistema de comunicación entre la familia y la escuela depende de lo que se haya escrito en el Plan de Educación Individual (IEP).

Para mi hijo menor, Matthew, se establece en su Plan de Apoyo de Comportamiento bajo las disposiciones de comunicación para que el contacto entre el maestro y los padres sea diario a través de informes, notas escritas y registros de comportamiento. Dentro del IEP real, el registro de comunicación debe ser de lo que sucedió en la escuela y puede hacerse a través de un sistema de imágenes. El AAC Accessor en el IEP mencionó que este sistema mantendría a Matthew involucrado en sus actividades diarias. Podría participar en la creación del sistema de imagen al final de cada día.

En una carta de hace unos meses, donde solicité una evaluación adaptativa de educación física, también indiqué que quería implementar un cuaderno para comunicarme entre el maestro, el ayudante y los terapeutas. Esto solo requeriría una oración que indique que el terapeuta estuvo allí ese día y tuvo una sesión con mi hijo. Cualquier cosa fuera de lo común podría notarse en un minuto. Esto sería útil para que los padres sepan si su hijo estaba irritable en la escuela, tuvo un ataque de gritos por alguna razón o estaba tan feliz como puede ser. No quiero que la comunicación entre la escuela y el hogar se centre solo en el comportamiento negativo. Es un placer escuchar excelentes comentarios sobre nuestro hijo en el Espectro autista.

Hace unos meses, mientras estaba en el pasillo con su ayudante, Matthew vio a su logopeda. No era su día programado, pero resultó ser el mismo período de tiempo en que normalmente la vería en su día designado. Se acercó a ella y le sostuvo el brazo para llevarla a la habitación. El logopeda estaba tan feliz de que Matthew la reconociera e iniciara el contacto que ella le permitió que la llevara a su habitación, que estaba arriba y por un pasillo.

Ella lo dejó entrar a la habitación a pesar de que algunos otros estudiantes debían asistir a una sesión de terapia. Ella no quería que este momento pasara sin recompensar a mi hijo. Ella lo mantuvo en la habitación durante unos minutos hasta que el grupo llegó a la hora programada. Este logopeda estaba en sintonía con mi hijo y pasó tiempo haciendo contacto con él en lugar de prepararse para su próxima cita.

Cuando tuvo un descanso, se tomó el tiempo de llamarme y contarme este encuentro. También mencionó esto al Subdirector y Psicólogo, además de ser un tema de discusión en la reunión del IEP.

Es maravilloso encontrar terapeutas, maestros y asistentes que tengan una conexión o vínculo con nuestros hijos. No todos los partidos encajan, lo cual descubrimos con demasiada frecuencia. Como padres, podemos iniciar la comunicación con un maestro o ayudante dándoles una tarjeta reflexiva, un regalo o una muestra de agradecimiento en varios momentos del año. Siempre entrego artículos de concientización sobre el autismo en el mes de abril y trato de transmitir información de los medios que pertenece a un programa de televisión o revista que habla sobre el autismo.


Asegúrese también de que la escuela esté al tanto de cualquier problema dietético especial y prepare una lista de alimentos aceptables para el maestro para las fiestas en el aula. Ninguno de mis hijos ha probado alguna vez refrescos en el hogar o en establecimientos de comida rápida. La leche es aceptable para Nicholas o jugo de naranja. Traigo gatorade a la clase para las celebraciones de cumpleaños. Hace unos años, Nicholas probó un refresco de naranja de un padre que lo trajo al aula para una fiesta. Nicholas y Matthew traen sus almuerzos diariamente a la escuela y al campamento de verano. Ideas de almuerzo escolar de GFCF.


Greenhouse Publications tiene horarios visuales para el aula que podrían ser útiles para los maestros este próximo año escolar.

Si se está preparando para un IEP, este sitio tiene excelentes objetivos de autoayuda.

Asegúrese de conocer las calificaciones del maestro - No Child Left Behind.

Es posible que desee considerar llevar un libro al aula la primera semana de clases y establecer un horario para leerlo con los compañeros del niño en el Espectro autista - tal vez haga esto cuando su hijo o el estudiante asista a una terapia. Otra opción si eso no es factible sería escribir una carta de presentación al nuevo maestro con algunos ejemplos sobre el comportamiento que su hijo puede experimentar al comienzo de este período escolar. Esta muestra es para un niño con TDAH, trastorno de integración sensorial, trastorno bipolar y síndrome de Asperger.

Este es un archivo pdf que es una guía para escribir cartas

Una muestra de dieta sensorial

Este documento contiene fotos para ayudar con el entrenamiento para ir al baño con el método TEACCH.

Este sitio es específicamente para niños en el espectro del autismo.

Guardé este artículo del sitio de dislexia que ayuda a los niños y a los padres a prepararse para la escuela.

Un libro que vale la pena obtener tanto para el ayudante como para los padres es Cómo ser un profesional: un manual de capacitación integral para paraprofesionales está disponible en Amazon. Recogí el mío el año pasado y se lo presté a otro asistente que había expresado su interés en convertirse en el asistente de mi hijo. Este libro me ofreció una gran comprensión como padre con muchos ejemplos de casos.

Si su hijo tiene algún tipo de problemas de comportamiento, el libro para comprar y leer detenidamente para estar preparado para el año escolar y para implementar un plan de apoyo para el comportamiento es Un cofre del tesoro de estrategias de comportamiento para personas con autismo.

Podría patearme por haber esperado tantos años antes de descubrir estos dos libros excepcionales. Vale la pena comprarlos y compartirlos con quienes trabajan con nuestros hijos en el Espectro autista.


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