Romper los muros digitales: aprender a enseñar en un mundo postmodem

• Mayo 3, 2024

Una escena común al comienzo del año escolar es uno de los maestros sentados en una sala esperando su próximo servicio de tecnología.

"¿Por qué tengo que hacer esto? Soy demasiado viejo para aprender a usar una computadora".

"No he revisado mi correo electrónico desde el comienzo del último año escolar".

"¿Por qué hacemos esto? No tenemos servicios internos sobre cómo usar un bolígrafo".

Esta es la realidad que R.W.Burniske y Lowell Monke abordan en su libro Breaking Down the Digital Walls.Los autores abordan el viejo problema de tratar con las nuevas tecnologías en el contexto de la computadora personal e Internet. Comenzaron a abordar estas preguntas en una atmósfera informal de dos amigos almorzando juntos mientras trabajaban en una escuela internacional en Ecuador. Venían de diferentes orígenes y disciplinas "El Sr. Burniske enseñaba inglés e historia, y el Sr. Monke matemática e informática", pero con objetivos similares como profesor. Sus almuerzos les permitieron hacer preguntas difíciles a sí mismos y a los demás. Burniske y Monke exploraron y pincharon sus propias ideas y las de los demás sobre el mundo, la educación y la tecnología.

En el centro de su libro está el conocimiento de que el estudiante es una persona. Los estudiantes no son futuros asalariados ni consumidores. Las computadoras siempre se analizan con esta visión en mente:

¿Cómo va a ayudar la tecnología informática a mis alumnos a desarrollar esas cualidades internas, como la comprensión, la creatividad y el buen juicio, que la educación en su mejor momento siempre ha tratado de inspirar? Para decirlo de otra manera, ¿hay alguna manera de aprovechar el poder de la tecnología informática para servir a los estudiantes en la búsqueda de significado en su aprendizaje y en sus vidas?

Esta es la pregunta clave que enfrentan los maestros hoy. ¿Cómo mejorará la tecnología mi enseñanza? ¿Cómo me permitirá educar a mis alumnos? ¿Son las computadoras algo que los estudiantes necesitan aprender a usar para conseguir un trabajo? Esta última pregunta es parte del "enfoque vocacional de la educación actual" que los autores critican. Buscaron formas en que la utilización de computadoras puede ayudar a "moldear vidas humanas y personas sensibles y sensibles".

Este no es un libro lleno de planes de lecciones y actividades "no pueden fallar" para conectarse al aula. Es una memoria parcial, una guía de actividades y una declaración de lo que Burniske y Monke creen que es importante para el papel de la educación y la tecnología en la educación. Estos maestros trabajaron para mantenerse conectados tanto personal como profesionalmente. Fueron pioneros en trabajar con profesores de tecnología e incorporar computadoras e Internet en sus lecciones. Integraron la tecnología en su instrucción en el aula para ayudar a sus estudiantes en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en una sociedad multicultural y global.

Los autores son igualmente francos con sus fracasos y sus éxitos. Discuten los problemas técnicos y sus problemas humanos (los amigos clave no devuelven mensajes y las clases asociadas abandonan los proyectos). Desarrollaron lecciones que alentaron a los estudiantes a mirar más allá del destello y el toque de Internet a la sustancia ofrecida. Si bien Monke y Burniske desarrollaron sus unidades en el nivel secundario, las pautas son beneficiosas para todos los maestros y estudiantes.

Burniske y Monke no ven el uso de las computadoras como el cenit de la educación (el Sr. Monke ha declarado que no admite que los estudiantes más jóvenes se vuelvan conocedores de la computadora), ni dan excusas para que los maestros eviten las computadoras.

Entonces, con la indulgencia del lector, pronunciaré algunos absolutos con la esperanza de que ayuden a los maestros a dejar de lado las muletas familiares:

• Nunca habrá suficientes computadoras "buenas" en su escuela o aula.
• Las computadoras del aula nunca tendrán suficiente memoria de acceso aleatorio (RAM).
• El espacio en disco en los discos duros y disquetes nunca será suficiente.
• La conexión a Internet nunca será lo suficientemente rápida.
• Las condiciones tecnológicas nunca serán óptimas.
• El currículo escolar nunca será escrito por maestros individuales para maestros individuales; siempre serán escritos por comités y para comités '.

Si los maestros seleccionan un libro profesional para leer durante el próximo año escolar, debería ser Romper los muros digitales. Es posible que no esté de acuerdo con todo lo que dicen los autores, pero la discusión le parecerá estimulante.

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