¿Qué es el programa de Bachillerato Internacional?

• Mayo 6, 2024

El Bachillerato Internacional (IB) se desarrolló inicialmente para satisfacer las necesidades educativas de los estudiantes con movilidad geográfica que requerían credenciales académicas aceptadas en todo el mundo, como los hijos de diplomáticos, los estudiantes que viven en el extranjero, los estudiantes nativos que regresan del extranjero y los niños que probablemente viajen mucho en el extranjero (Poelzer Y Feldhusen, 1997). Para satisfacer estas necesidades percibidas, el programa IB fomenta la comprensión internacional al tiempo que apoya el mantenimiento y el desarrollo de las identidades culturales de sus estudiantes. La Organización del Bachillerato Internacional (IBO) es una fundación autorizada, privada y no gubernamental con sede en Ginebra, Suiza. Para garantizar que los hijos de padres en profesiones altamente móviles reciban una educación preuniversitaria común que sea reconocida a través de los límites geográficos, el IBO desarrolló un plan de estudios estandarizado riguroso. El objetivo era crear una experiencia académica compartida que enfatizara el pensamiento crítico y la exposición a una variedad de puntos de vista que fomentaran la tolerancia y la comprensión intercultural entre los jóvenes del mundo. Hoy, el IBO ha evolucionado desde su propósito original como un servicio a los estudiantes internacionales para proporcionar un plan de estudios riguroso a los estudiantes interesados ​​en una perspectiva global de la educación (Clayton, 1998). Los planes de estudio brindan a los estudiantes de diversos orígenes culturales, económicos y sociales conocimientos, habilidades de pensamiento crítico y una conciencia internacional dentro del contexto de estudios avanzados y personalizados (Tookey, 2000). Desde su inicio en 1965, el programa original del Diploma del IB se ha ampliado para incluir tanto un programa de los Años Intermedios como un programa de los Años de la Primaria (Clayton, 1998).

Diseñado como un plan de estudios integral de dos años para estudiantes de 16 a 19 años, el programa Dipolma es ecléctico en el uso de elementos de los sistemas educativos de otros países. Al incorporar componentes de varios países, el plan de estudios maximiza la elección de los estudiantes según lo favorecen las escuelas estadounidenses, ofrece profundidad y amplitud de contenido avanzado como se ve en las escuelas británicas, y enfatiza las principales categorías de estudio, como artes, ciencias y tecnologías comunes en los sistemas franceses ( Bruce, 1987; Poelzer y Feldhusen, 1997). El plan de estudios principal consta de tres elementos: teoría del conocimiento; creatividad, acción y actividades de servicio; y ensayo extendido. De ese núcleo surgen seis dominios:
~ Lengua A1 - el estudio del idioma hablado primario del alumno;
~ Segundo lenguaje - un segundo idioma o, en el caso de estudiantes bilingües, un segundo idioma en el nivel A; los idiomas ofrecidos incluyen opciones de idiomas modernos y clásicos;
~ Individuos y sociedad - abarca temas como la historia; geografía; ciencias económicas; filosofía; psicología; Antropología Social; empresa y organización; y tecnología de la información en una sociedad global;
~ Ciencia experimental - incluye biología, química, física, sistemas ambientales y tecnología de diseño;
~ Matemáticas e Informática - cubre álgebra II a través de cálculo y matemáticas discretas junto con cursos de informática; y
~ Las artes - Incluyendo artes visuales, música y artes teatrales.
Un número creciente de comités de admisión universitaria en todo el mundo reconoce las credenciales del IB. En los Estados Unidos, más de 700 colegios y universidades reconocen el diploma del IB, mientras que varios cientos lo hacen internacionalmente en más de 30 países.

Adaptado de:

Nugent, S. y Karens, F. (2002). El Programa de Colocación Avanzada y el Programa de Bachillerato Internacional: Una historia y actualización. Niño dotado hoy, 25(1), 30-39.

Referencias

Poelzer, G. y Feldhusen, J. (1997). El programa del Bachillerato Internacional: un programa para la educación secundaria de superdotados. Roeper Review, 19, 168-171.

Clayton, M. (1998, 21 de enero). El rigor de clase mundial se extiende en las escuelas secundarias de EE. UU. Christian Science Monitor, 90(38) p. 12)

Tookey, M. (2000). El Bachillerato Internacional. The Journal of Secondary Gifted Education, 11, 52-63.

Bruce, M. (1987, septiembre). Graduación de secundaria, estilo internacional. Phi Delta Kappan, 69(1), 79-81.

Instrucciones De Vídeo: ¿Qué es la educación del IB? / Mentalidad Internacional (Mayo 2024).