Contenido didáctico con videoclips

• Mayo 17, 2024

El contenido de audio y video ha conquistado el mundo de Internet en los últimos años. Los maestros inteligentes están capitalizando este fenómeno para captar la atención de los estudiantes, hacer que el aprendizaje sea significativo y divertido y, lo que es más importante, proporcionar aportes multisensoriales para diferentes tipos de estudiantes.

Los maestros pueden usar videos cortos de 30-120 segundos para presentar un tema, estimular el pensamiento creativo o complementar libros de texto y conferencias. Estos videos son profesionales, vinculados al plan de estudios estatal y fáciles de buscar por materia o nivel de grado. Algunos incluso tienen maestros de línea negra, cuestionarios y recursos en línea adicionales.

La retención de material complejo presentado de esta manera multisensorial, divertida e informativa es fenomenal. Tengo que darles un ejemplo de una clase de secundaria. Hace poco utilicé este método con mucho éxito.

Fue una clase de Ciencias de la Escuela Media de alumnos de 6º y 7º grado que tienen algún tipo de discapacidad de aprendizaje y, en algunos casos, discapacidades múltiples. Estaban aprendiendo el sistema digestivo. La maestra de Ciencias había leído fielmente el libro de texto, señalando cuidadosamente las palabras en negrita, hablando sobre el contenido, incluso leyendo el contenido y las preguntas del cuestionario juntos. Pensando que los estudiantes estaban listos para el examen final después de una semana y media de presentar el material, el maestro de Ciencias dio el examen final que incluía algunas definiciones de emparejamiento, opción múltiple y vocabulario. Todos los estudiantes de la clase bombardearon la prueba. El profesor estaba devastado. No podía creer que ni un solo estudiante hubiera obtenido el contenido. Ella pensó que había puesto todo lo que tenía como maestra en la preparación y entrega del contenido. Tenga en cuenta; Este era un maestro con un Máster en Educación Especial.

Le dije que volviera a intentarlo, excepto que esta vez podemos incorporar videoclips que ya están bien hechos en el sistema digestivo. Para su sorpresa, los videoclips que le mostré resaltaron la información exacta que estaba tratando de enseñar del libro de texto. También creamos algunos organizadores gráficos y un pequeño sketch para complementar los videoclips.

Mostramos seis videoclips que tomaron menos de 20 minutos en total. Nos detuvimos después de cada video clip y hablamos sobre lo que estaba incluido en el video y usamos los organizadores gráficos para escribir la información que aprendieron mientras miraban. Los estudiantes también representaron una parodia sobre el sistema digestivo. Todo esto en menos de la mitad del tiempo de leer el libro de texto y repasar el texto en negrita y los cuestionarios.

A los estudiantes les encantaron las presentaciones y estaban emocionados de levantar la mano para responder preguntas de discusión porque en realidad ahora sabían el contenido. Incluso podrían decir palabras como esófago y peristaltismo; qué querían decir y qué función desempeñaban en el sistema digestivo. Sin embargo, los resultados reales se mostraron cuando el profesor de Ciencias dio otra prueba, esta incluso más difícil que la primera porque se rellenó en blanco, no solo coincidencias o opciones múltiples. Casi todos los estudiantes aprobaron el examen. No hubo una calificación inferior a una B. No hace falta decir que estaba extasiada con los resultados y ahora planea incorporar los videoclips en todas las clases de contenido que imparte.

Este ejemplo solo muestra cómo un pequeño ajuste en la presentación con muy poco esfuerzo adicional por parte del maestro puede ayudar mucho a los estudiantes a aprender rápidamente un nuevo tema y retener esa información.

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