Actividades de sensibilización impresa para la lectura

• Mayo 7, 2024

Los niños pequeños aprenden cómo se usa la letra impresa para leer mientras observan a lectores y escritores, y hacen intentos tempranos de leer y escribir por sí mismos. Comprender los conceptos impresos es una habilidad importante de lectura temprana.

Aprender acerca de pasar las páginas de un libro, la direccionalidad de la impresión, cómo se ven las palabras y las oraciones y dónde comenzar a leer en una página son parte de la conciencia impresa. Antes de que los niños puedan leer y escribir, necesitan entender cómo funciona el lenguaje escrito.

Existen convenciones únicas que se utilizan para expresar diferentes idiomas en forma impresa, y los niños pequeños aprenden cómo se representa su idioma en forma escrita. Por ejemplo, los angloparlantes aprenden que la impresión se mueve de izquierda a derecha y va desde la parte superior de la página hacia abajo.

Estos tipos de convenciones del lenguaje escrito se enseñan mejor durante un período de tiempo durante las experiencias de lectura compartidas. Los niños que ingresan a la escuela con pocas oportunidades de escuchar historias, sostener libros o escribir, pueden necesitar instrucción directa en conceptos básicos de impresión antes de estar listos para abordar la lectura y la escritura. Aquellos con muchas oportunidades de alfabetización en los primeros años a menudo se convierten en lectores y escritores con fluidez más rápidamente que los niños sin una rica formación en alfabetización.

Hay muchas oportunidades de enseñanza para la impresión de conciencia. Estas actividades de desarrollo de habilidades se pueden entrelazar en el tiempo de lectura de cuentos con un grupo de niños pequeños o uno a uno con un padre:

• Mostrar dónde se encuentra la portada del libro. Discuta lo que se incluye en la portada de un libro, como el título y el nombre del autor. Discuta el papel del autor e ilustrador de un libro.


• Use su dedo para seguir el texto mientras lee para mostrar la direccionalidad de las palabras y oraciones.


• Una vez que un niño se sienta cómodo con la direccionalidad, pídale que pase el dedo por debajo de una palabra del cuento mientras lee la palabra en voz alta para que pueda aprender que las palabras son un grupo de letras con un principio y un final. Luego, practique el barrido de una oración a medida que lee, pasando a la siguiente línea si la oración continúa. Esta es una forma de demostrar el concepto de que las oraciones son un grupo de palabras con un principio y un final.


• Mira los espacios entre las palabras. Muestre a los niños que las oraciones están formadas por palabras individuales.


• Si un niño parece estar listo, lea una oración, luego pídale que toque cada palabra mientras relee la oración. Vea si entienden que cada palabra que dice coincide con una palabra impresa.


• Enseñe a los niños que las palabras cuentan una historia, y las ilustraciones ayudan a describir y mejorar la historia.


• Lea una página y hable sobre la ilustración correspondiente. Haga preguntas del texto que puedan responderse señalando cosas en la ilustración, como identificar un personaje o lugar.


• Leer una página en un libro. Señale la última palabra en la página. Dígales a los niños que un lector sabe que es hora de pasar la página una vez que terminen de leer todas las palabras en una página.


• Ayude a los niños a identificar el primero y último páginas en el libro.


• Señale los signos de puntuación a medida que lee para resaltar su papel al ayudar a definir los tipos de oraciones. Los diferentes signos de puntuación le indican al lector cuándo termina una oración, qué tipo de oración es, qué tipo de inflexión de voz se debe usar y si alguien está hablando, entre otras cosas.


• Mire diferentes tamaños de letras, letras en negrita y cursiva. Señale los usos de las letras mayúsculas al comienzo de las oraciones y los nombres.

Parte del desarrollo de la alfabetización temprana es enseñar a los niños pequeños a qué es importante prestar atención cuando leen. Esto les ayudará a leer de forma independiente y con confianza cuando estén listos. Aprender sobre la impresión es una tarea compleja, y los niños pequeños necesitan tiempo y experiencia con la impresión para comprender cómo funciona.

Los niños necesitan tener muchas experiencias usando letras impresas, escuchando historias, escribiendo, mirando mientras los adultos leen libros grandes, identificando letras impresas en el medio ambiente y manejando libros. Si está interesado en recursos para ayudar a los niños pequeños a aprender sobre la impresión, estos dos libros están disponibles en Amazon.com:

Aprender acerca de la impresión en preescolar: trabajar con letras, palabras y vínculos iniciales con la conciencia fonémica (Colección de alfabetización preescolar)



Principios de alfabetización: un manual de prekindergarten

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