Co-enseñanza y educación inclusiva

• Abril 28, 2024

La co-enseñanza de aulas inclusivas ocurre de varias maneras, con un equipo de maestros de educación regular y educación especial para instruir a las aulas de estudiantes que representan la verdadera diversidad de sus comunidades. En la mayoría de las escuelas, se espera que los maestros colaboren en la planificación, la enseñanza y la adaptación del currículo. Algunas investigaciones indican que muchos maestros principales esperan ser el instructor principal con la asistencia profesional de educación especial. La abrumadora evidencia presentada en varios estudios muestra que tanto los maestros como los padres encuentran que la educación inclusiva es beneficiosa tanto para los estudiantes convencionales como para aquellos que califican para la educación especial.

Describir lo que sucede dentro del aula co-enseñada depende del tamaño del grupo de estudiantes que se está enseñando y cómo participa cada maestro. Según tengo entendido, la enseñanza interactiva o en equipo es un aula completa en la que ambos tienen la misma participación en la planificación del currículo, la enseñanza y otras responsabilidades del aula. One Teaches, One Assists es el modelo en el que un maestro ayuda a individuos o a un grupo pequeño mientras el otro enseña al aula completa. La enseñanza de la estación se realiza con pequeños grupos que rotan a través de varias estaciones de aprendizaje establecidas dentro del aula. La enseñanza paralela es la enseñanza de lecciones iguales o similares con pequeños grupos de habilidades mixtas dentro del aula. La enseñanza alternativa presenta un período o más en el día escolar donde algunos estudiantes tienen instrucción especializada en una ubicación diferente.

Excelentes recursos para maestros que desean mejorar su experiencia de enseñanza conjunta y el éxito estudiantil han existido durante más de una década, pero sin el apoyo del distrito y de la construcción, puede ser mucho más difícil para aquellos interesados ​​en obtener acceso a información, recursos útiles y tutoría entre pares. Al igual que cualquier otro aula, puede haber variaciones de un día a otro dependiendo de lo que los maestros aprendan unos de otros y de lo que aprendan de los estudiantes individuales en sus aulas.

Los padres que abogan por una educación inclusiva pueden ser recursos valiosos para los maestros que ya enseñan en conjunto, pero sospechan que existen estrategias ya establecidas y ajustadas que serán valiosas para un estudiante individual o para el aula en su conjunto. Los administradores y el personal de soporte también pueden buscar información y recursos útiles, aunque no tienen tiempo durante su día de trabajo para buscarlo.

Pueden surgir muchas dificultades debido a la falta de comunicación, los conflictos de personalidad y las diferentes expectativas, capacitación o experiencias de los compañeros docentes a partir de los desafíos creados por cualquiera de los estudiantes. Crear una atmósfera donde cada individuo sea respetado y aceptado es tan importante para los adultos como para los niños o adolescentes.

Si bien deberíamos poder esperar un cierto nivel de competencia y profesionalismo de cada adulto a cargo de nuestros hijos e hijas durante el día escolar, siempre existe la posibilidad de que las cosas salgan mal durante un día, una semana o más, como así como una mayor posibilidad de que todo vaya maravillosamente durante semanas y meses. Es posible que todos necesitemos que se nos recuerde que los eventos más estresantes son temporales, y que la mayoría de las veces, un aula inclusiva saca lo mejor de todos nosotros.

Busque en su biblioteca pública, librería local o minorista en línea libros como Interactions: Collaboration Skills for School Professionals (6th Edition), Collaborative Teaching in Secondary Schools: Making the Co-Teaching Marriage Work! por Wendy W. Murawski, co-enseñanza en escuelas secundarias por la Dra. Lisa Dieker y la Dra. Rebecca Hines, o Colaboración para la educación inclusiva: desarrollo de programas exitosos

NICHCY - Centro Nacional de Difusión para Niños con Discapacidades
Co-enseñanza: educadores generales y especiales trabajando juntos
//nichcy.org/schoolage/effective-practices/coteaching

Co-enseñanza en aulas inclusivas: una metasíntesis de la investigación cualitativa
//nichcy.org/research/summaries/abstract81

William and Mary School of Education
Co-enseñanza: un enfoque efectivo para la educación inclusiva
por Donni Stickney, M.Ed.
//education.wm.edu/centers/ttac/resources/articles/inclusion/coteacheffe/index.php

Conexión de enseñanza conjunta: recursos de inclusión
//www.coteach.com/inclusion.htm

Dos profesores en la sala: Elizabeth Stein (Long Island) y Laurie Wasserman (Boston)
Blog de enseñanza conjunta de MiddleWeb
//www.middleweb.com/3584/our-new-co-teaching-blog/

Instrucciones De Vídeo: La educación inclusiva de las personas con discapacidad intelectual (Abril 2024).