Tiempo de juego creativo para bebés y niños

• Mayo 6, 2024

Los niños con discapacidades físicas o del desarrollo que son diagnosticados al nacer o en la primera infancia pueden recibir estimulación infantil, fisioterapia y otras intervenciones que comienzan antes de los tres meses de edad. Cuando a mi hijo le diagnosticaron el síndrome de Down unas horas después de su nacimiento, me sorprendió conocer la variedad de actividades y terapias que se recomendaron antes de su primer cumpleaños.

Cuando nos inscribimos en el grupo de juego local para familias cuyos hijos calificaron para servicios de intervención temprana, descubrí para mi deleite que muchas de las actividades en el hogar recomendadas eran similares a las que había disfrutado cuando llevé a su hermana mayor a las clases de Mami y Yo. Aunque más decididos, y ciertamente con nombres más complicados, los juegos y juegos recomendados fueron muchos que ella y yo habíamos disfrutado antes de que apareciera su hermano pequeño.

Debido a que estábamos igualmente lejos de dos excelentes programas de intervención temprana, conocí a varios especialistas en bebés que tenían experiencia con bebés con síndrome de Down y se habían entrenado en diferentes programas. También leí toda la información disponible para poder darle a mi hijo el mejor comienzo posible, tal como había tratado de hacer con su hermana.

Otros miembros de la familia se sintieron más cómodos sosteniendo y cuidando a mi hijo cuando descubrieron que mecer a los bebés e incluso 'jugar al avión' con los niños pequeños era 'estimulación vestibular' para 'integración sensorial'. Al menos un negocio de gimnasios infantiles había basado su programa en la estimulación infantil y la investigación de intervención temprana para bebés con síndrome de Down.

Cuando inscribí a mi hijo en el mismo programa que le gustaba a su hermana, descubrí que estaba más interesado y motivado para participar que en nuestra clase o terapia de Mami y yo en su centro de intervención temprana. Cuando su terapeuta notó los avances que estaba haciendo en la clase principal de gimnasia infantil, un grupo de su centro pidió permiso para observar varias clases e incorporó esos juegos y actividades creativas y divertidas que complementaban naturalmente lo que los niños en el centro habían estado haciendo.

Hay mucha más investigación disponible sobre la forma en que las mentes convencionales de bebés trabajan y se desarrollan, así como investigaciones sobre actividades terapéuticas y juegos que son útiles para bebés y niños con síndrome de Down u otras discapacidades del desarrollo. Los resultados que ambos tipos de investigación comparten con mayor frecuencia son cuán importante y necesario es el contacto cara a cara, el contacto individual y la comunicación con cada niño. Reflejar el interés, el disfrute y la comunicación crea más capacidad y aptitud de lo que imaginamos. Pasar un buen rato jugando con bebés y niños pequeños con discapacidades físicas o de desarrollo es bueno para ellos y para nosotros.

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