Defensa de la discapacidad y consecuencias no deseadas
Las personas con discapacidad a menudo llevan la peor parte de las consecuencias involuntarias de los esfuerzos o voluntarios, así como los defensores oficiales que buscan crear conciencia, brindar apoyo y aliento, y financiar programas que brinden las únicas oportunidades que pueden encontrar en la primera infancia y durante toda su vida. . Existe una tradicional falta de relaciones con los defensores que han crecido con discapacidades y la conciencia de las realidades culturales en nuestros esfuerzos por crear una verdadera conciencia y amistad con otros estudiantes y compañeros del vecindario con y sin diagnóstico.

La defensa de la discapacidad, cuyo objetivo es mejorar las oportunidades para los niños con discapacidad, a menudo se centra en recaudar fondos para organizaciones que brindan intervención temprana, terapias especializadas y programas recreativos o educativos inclusivos. Concienciar sobre los desafíos adicionales que los bebés y los niños con retrasos en el desarrollo, afecciones de salud crónicas o discapacidades físicas, por lo general, pretende mostrar la diferencia que la investigación, los servicios y los apoyos han hecho para las generaciones anteriores.

Debido a que la sensibilización y la defensa de la discapacidad han sido impulsadas por profesionales médicos y educativos, miembros de la familia y otras personas que no han crecido o experimentado problemas de discapacidad a diario, la verdadera diversidad de la población rara vez se reconoce o se reconoce. Es posible que los niños con discapacidades nunca conozcan a un adulto con el mismo diagnóstico que viva una vida ordinaria en la comunidad. El historial de discapacidad no se les enseña a ellos ni a sus pares principales. Esa parte de su identidad cultural puede permanecer invisible e inexplorada hasta la edad adulta. Mientras que los niños de color, aquellos cuyas familias son múltiples y quienes expresan la verdadera diversidad de nuestras comunidades de otras maneras pueden tener familias que entienden los prejuicios y la discriminación cotidiana, los niños y adolescentes con discapacidades de todas las razas y culturas experimentan la capa adicional de intrusión que soportan debido al poder.

Si bien nadie ha crecido sin sentir las heridas más comunes en la infancia, hay pequeñas realidades e insultos diarios que no están relacionados con ninguna discapacidad que los jóvenes entiendan claramente y que deben tolerar una atmósfera de capacidad que sus familias y sus compañeros no podrían imaginar. Al igual que el racismo, el sexismo y otros fanatismos, el poderismo que parece tan natural como el aire que respiramos a menudo es difícil para quienes lo exhalan para reconocerlo como sistemático. Su vida cotidiana se ve afectada por problemas de accesibilidad y comentarios insensibles "inocentes" que son tan crueles como las burlas de los matones.

Si bien la tutoría entre pares y otros intentos de construir relaciones interpersonales entre niños con discapacidades, tanto en aulas integradas como segregadas, son intentos honestos de construir una cultura de aceptación para todos los estudiantes, aún es raro encontrar una escuela dedicada a una cultura de inclusión. Los estudiantes convencionales que visitan un aula de educación especial y sus compañeros en serie en aulas integradas pueden beneficiarse de sus experiencias, pero al igual que el volunturismo en partes empobrecidas del mundo, enseñan lecciones no deseadas a los estudiantes con discapacidades con las que se hacen amigos temporalmente. La estructura de la relación les enseña lecciones de capacidad que internalizan por el resto de sus vidas.

Semana de Conciencia de Parálisis Cerebral: un enfoque diferente
//www.abc.net.au/rampup/articles/2013/07/29/3813511.htm

Se fabrican historias de pobreza en los medios; Las historias de lucha son reales
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Vive en la balanza - Cambiando la conversación sobre y con los niños con problemas de comportamiento
Un enfoque más compasivo, productivo y efectivo para comprender y ayudar a los niños con problemas de comportamiento
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Una fuga en el sistema: cuando una niña sentía pena por mi hijo
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Resultado de amigos asignados
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PHILIPPA BIDDLE sobre Volunturismo:

El problema con las niñas blancas (y los niños)
POR QUÉ DEJÉ DE SER VOLUNTARIO
//pippabiddle.com/2014/02/18/the-problem-with-little-white-girls-and-boys/

MÁS DE 2 MILLONES DE VISTAS DESPUÉS: ESE TIEMPO, INTERNET ME ROMPERÓ
Un seguimiento de "El problema con las niñas blancas (y los niños)"
//medium.com/p/5063ae99d007

LEONES, ZEBRAS Y NIÑOS AFRICANOS: VOLUNTOURISMO EN LA ERA DE LOS MEDIOS SOCIALES
//pippabiddle.com/2014/04/22/lions-zebras-and-african-children-voluntourism-in-the-age-of-social-media/

Garden of Egan: Entonces, ¿quieres visitar un orfanato ... por Leah Spring
Volunturismo y niños con discapacidad
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Los beneficios del asesoramiento entre pares
//www.proyectovision.net/map/trainers/peercounseling/basics.html

Volunturismo: llámalo una pala y úsalo con cuidado
//cmajblogs.com/voluntourism-call-it-a-spade-and-use-it-carefully/

¿Es racista 'llamar a las cosas por su nombre'?
//www.npr.org/blogs/codeswitch/2013/09/19/224183763/is-it-racist-to-call-a-spade-a-spade

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//mic.com/articles/92479/psychologists-have-uncovered-a-troubling-feature-of-people-who-seem-nice-all-the-time

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