Problemas de procesamiento visual

• Mayo 3, 2024

Los problemas de procesamiento visual pueden ser difíciles de abordar en el niño con necesidades especiales. Algunos niños tienen buena agudeza visual, pero carecen de percepción de profundidad. Algunos tienen percepción de profundidad funcional, pero pérdidas en partes de su campo visual. Hay niños que usan un campo visual completo algunos días, pero no otros. No es difícil entender cómo desafíos como estos pueden afectar el aprendizaje.

Los niños con autismo a veces usan su visión periférica para ver e interactuar con el mundo. Pueden usar sus manos o crear movimiento con objetos en las áreas laterales a sus ojos. Este comportamiento se llama adelgazamiento. Los niños están creando su propia entrada visual para que el cerebro la procese. La visión periférica es más fácil de usar para el cerebro. En un niño en desarrollo, la visión central madura después de la visión periférica. Es una función neurológica de orden superior. Exige más del cerebro, lo que resulta en fatiga para los niños que tienen problemas de procesamiento visual. En el aula, los maestros pueden ver a un niño acercarse a un libro con la cabeza ligeramente hacia un lado. Pueden ver monitores de computadora con su visión periférica. Si usan su visión central por un tiempo, a menudo vuelven a usar su visión periférica cuando comienzan a cansarse.

Para los niños que tienen problemas con la percepción de profundidad, el mundo puede parecer lleno de acantilados y agujeros esporádicos. Un piso de baldosas que es un tablero de ajedrez en blanco y negro puede parecer un laberinto con precipitaciones abruptas. Agregue a esas paredes que también están revestidas de tablero de ajedrez en blanco y negro y no es difícil entender la reticencia a entrar en esa habitación. Las superficies para caminar que tienen cambios de color, como el asfalto negro al concreto gris, pueden causar el mismo problema. El niño puede detenerse repentinamente antes de que cambie el color y golpear la superficie con el pie para determinar si lo que su cerebro le está diciendo es que realmente hay una caída. Navegar escaleras también puede ser difícil. Si intentan comprometer su visión para mirar hacia abajo, lo que perciben es que están descendiendo a un descenso. Por lo tanto, muchos niños desconectarán su sistema visual al no mirar a propósito y usarán su pie para tocar cada paso antes de descender con cuidado.

La discriminación visual también puede verse afectada. Un niño con problemas de discriminación visual puede tener problemas para sacar un pedazo de palomitas de maíz de un tazón de palomitas de maíz. Tendrán dificultades para aislar un elemento individual en una agrupación densa de elementos idénticos. Si el material de lectura está abarrotado, sin un contraste adecuado entre letras o imágenes y el fondo, el niño tendrá dificultades para darle sentido.

Los distritos escolares tienen especialistas en visión que pueden realizar una evaluación visual funcional para un niño que tiene problemas de visión. Luego determinarán con el equipo del IEP si se necesita consulta o instrucción directa para apoyar al niño en el aula. Algunos niños que tienen problemas de procesamiento visual menos severos pueden no calificar para los servicios de un maestro de visión a través del sistema escolar. Hay terapeutas de la vista en muchas ciudades que pueden evaluar las habilidades visuales del niño y diseñar un programa de ejercicios que pueda ayudar a integrar el sistema nervioso para que funcione mejor.

Los problemas de procesamiento visual pueden afectar el aprendizaje de un estudiante, pero hay muchas estrategias y terapias que pueden ayudar. Para obtener más información, hable con el maestro y el pediatra de su hijo para ver qué recursos hay disponibles.

Instrucciones De Vídeo: Procesamiento Visual (Mayo 2024).