¿Qué tan significativo es el promedio de calificaciones de su hijo?
Habiendo ido a la escuela cuando un promedio de calificaciones (GPA) de 4.0 fue el más alto posible, todavía me sorprende cuando leí que un estudiante se graduó de la escuela secundaria con un promedio de 4.5.

Un GPA superior a 4.0 no tiene sentido. Los estudiantes los obtienen tomando cursos ponderados. El método de ponderación varía de un distrito a otro. Los cursos habituales ponderados son los cursos de Colocación Avanzada (AP). Se supone que son el equivalente a un curso universitario de primer año, pero no lo son. Su calidad no solo varía de una escuela a otra, sino que los estudiantes pueden obtener una calificación ponderada por "tomar" un curso AP, sin sentarse y aprobar el examen AP.

Los superintendentes escolares ofrecen tantos cursos AP como sea posible para mejorar el ranking académico de su escuela. Los empresarios de College Board los presionan para obtener mayores ingresos y prestigio. Los estudiantes ambiciosos toman la mayor cantidad posible para "verse bien" en sus solicitudes para la universidad. Los padres los compran porque creen que sus hijos tendrán una ventaja al saltarse los cursos introductorios de primer año.

AP cursos de una estafa?
Desafortunadamente, los cursos AP son una pérdida de tiempo y dinero. Los estudiantes harían mejor en aprender materias de la escuela secundaria en cursos rigurosos de la escuela secundaria enseñados y evaluados por maestros competentes de la escuela secundaria.

No necesitas tomar mi palabra por eso. Según un estudio realizado en 2004 por Saul Geiser y Veronica Santelices (Universidad de California, Berkeley), un GPA inflado con créditos AP ponderados "es invariablemente el peor predictor del rendimiento universitario". ¿Cuál es el mejor predictor según el informe? El "mejor predictor de los grados universitarios de primer y segundo año" es un GPA de escuela secundaria no ponderado.

Informes similares de Harvard (2004) y MIT (2006) descubrieron que los estudiantes a los que se les permite omitir los cursos introductorios porque tenían un curso AP supuestamente equivalente en la escuela secundaria obtienen peores resultados en el próximo curso que los estudiantes que toman sus cursos introductorios en la universidad.

Fomentar el estereotipo de Dumb Jock
Mientras que los estudiantes que van a la universidad en la parte superior de la clase completan sus GPA con cursos ponderados, se alienta a los atletas que van a la universidad a ser tontos.

Los atletas de la escuela secundaria, a quienes las escuelas exigieron durante mucho tiempo mantener un GPA mínimo de 2.5, han visto caer sus resultados a 2.0 y menos. Algunos distritos escolares, como Rockford, Illinois, han eliminado por completo los requisitos de elegibilidad de GPA. La razón es que requerir que los estudiantes atletas mantengan un GPA de cualquier tipo los desalienta a tomar cursos difíciles o incluso quedarse en la escuela.

"Equidad no significa" mínimo común denominador "
"Equidad" es una palabra frecuentemente lanzada en la controversia del GPA. Es una de esas palabras de papelera que puede significar lo que quieras.

Cuando se trata de educación pública, la equidad debe significar brindar a cada niño la oportunidad de beneficiarse de una educación gratuita (con impuestos). No debe significar bajar los estándares de excelencia para que todos obtengan una A.

¿Qué debe reflejar un GPA?
Un A de 4 puntos debe representar un trabajo excelente que muestre comprensión y competencia muy por encima de las expectativas mínimas.

Un B de 3 puntos debe representar un trabajo competente con una comprensión superior al promedio del tema y la habilidad de presentación.

Un C de 2 puntos debe representar un dominio mínimo de la materia y las habilidades enseñadas y una limpieza razonable de la presentación.

Un 1 punto D debería representar menos que maestría, pero aún así una comprensión útil del tema enseñado y la capacidad de usar las habilidades deseadas para algún efecto.

La falta de aprendizaje, incluida la falla que resulta de negarse a intentar aprender, debe dar como resultado una calificación de F con la oportunidad de volver a intentarlo.

El GPA no es un indicador significativo del logro de la escuela secundaria
El hecho triste es que las escuelas públicas de EE. UU. Han sido tomadas por intereses políticos y comerciales estrechos que no son compatibles con la educación de los niños a sus niveles intelectuales y emocionales más altos. El plan de estudios se ha reducido y los métodos de evaluación se han torcido.

Los padres deben establecer sus propios estándares y desarrollar sus propias formas de evaluar el progreso de sus hijos. No pueden darse el lujo de confiar en GPA sin sentido.



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