Una crisis en la educación para niños

• Abril 25, 2024

Durante muchos años, hubo preocupación en los Estados Unidos de que las niñas se estaban quedando atrás en el sistema de escuelas públicas. Los críticos afirmaron que no se recurría tanto a las niñas en el aula como a los niños, que sus puntajes en matemáticas y ciencias iban muy por detrás de los niños, y que no desarrollaron la autoconfianza académica necesaria para impulsarlas a la universidad y la escuela de posgrado. Décadas después, las niñas prosperan en las escuelas públicas, pero ¿qué les ha pasado a los niños?

Cualquier madre de niños puede decirte que son diferentes. Mientras que los niños mayores tienden a dominar el arte de quedarse quietos y escribir durante largos períodos de tiempo, los niños más pequeños luchan incluso con estas habilidades básicas. Los niños se desarrollan de manera diferente y a ritmos diferentes de las niñas, y simplemente no son fisiológicamente capaces de comportarse como lo requieren la mayoría de las escuelas. Desde el principio, entonces, el sistema escolar parece estar configurado para jugar contra las fortalezas de los niños. Los problemas solo empeoran a partir de ahí.

Como sucede a menudo, cuando las escuelas hicieron una prioridad más completa para abrazar a sus alumnas, los alumnos masculinos sufrieron. ¿Dónde está la evidencia?

• 35% de los niños en la escuela secundaria pública en los Estados Unidos no se graduarán

• Niños
o se suspenden con más frecuencia que las niñas
o Se retienen con más frecuencia que las niñas.
o Son tres veces más propensos a estar inscritos en programas de educación especial
o Tienen cuatro veces más probabilidades de ser diagnosticados con TDAH
o Son 30% más propensos a abandonar la escuela

¿Es el caso de que las niñas son más inteligentes que los niños? Lo creas o no, hay literatura que sugiere que lo son, pero el problema va mucho más allá de una diferencia cuantificable de un par de puntos de CI. Ya sea que los políticos y los sistemas escolares quieran admitirlo, las niñas y los niños aprenden de manera diferente. El comportamiento que a menudo es muy "malo" (falta de atención, retorcerse, falta de concentración) puede ser apropiado para el desarrollo de los niños de ciertas edades. Sin embargo, con demasiada frecuencia, este comportamiento resulta en un diagnóstico de TDAH y medicamentos requeridos por la escuela.

En lugar de la medicación, los pequeños ajustes en la forma en que se les enseña a los niños pueden hacer maravillas para inculcar mejor a los académicos. Limitar el tiempo de las lecciones y permitir que los niños se paren o hagan algo con las manos mientras aprenden pueden eliminar muchos problemas de comportamiento asociados con los niños más pequeños y la escuela. El problema es que una vez que los niños sienten que son "tontos", a menudo no recuperan su amor inicial por el aprendizaje, y ese problema lleva a muchas de las observaciones sobre los niños y la escuela enumeradas anteriormente.

Los problemas asociados con los niños y la escuela no se crearon de la noche a la mañana y no se resolverán de la noche a la mañana. Sin embargo, hasta que se les preste atención, los niños solo continuarán rezagados en la escuela.

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