Brain Wave Research y ADD Subtipos

• Abril 20, 2024

¡El trastorno por déficit de atención viene en una variedad de sabores! Con el tiempo, y en diferentes áreas, los nombres han cambiado, pero los conceptos básicos de ADD / ADHD siguen siendo los mismos. Existe el tipo hiperactivo-impulsivo. Las personas con este tipo de ADD parecen estar paradas como si su motor estuviera siempre acelerando. Asumen riesgos sin pensar en las consecuencias, debido a su impulsividad. El tipo desatento de trastorno por déficit de atención lleva a las personas al espacio. Tienen problemas con la capacidad de atención y completar tareas. Luego, está el tipo combinado. Este tipo de ADD / ADHD tiene elementos tanto del tipo hiperactivo como desatento. Los síntomas negativos del trastorno por déficit de atención se ven de manera algo diferente, ya que se expresan con varias personas.

Con el trastorno por déficit de atención, no hay una sola prueba de diagnóstico, muchos factores juegan para obtener un diagnóstico. Dado que los criterios para el diagnóstico son algo subjetivos, hay personas que creen que el trastorno por déficit de atención es un trastorno inventado. Gracias a los milagros de la investigación y la tecnología científica moderna, esas personas pronto podrían aprender que ADD / ADHD es una verdadera diferencia cerebral. La forma en que se expresa su trastorno de déficit de atención depende de la arquitectura de su cerebro, según investigadores de la Universidad de California Davis (UC Davis).

Los participantes de este pequeño estudio de 57 jóvenes se dividieron en tres categorías. Hubo adolescentes sin trastorno de déficit de atención (23), los niños con el tipo desatento (17) y aquellos con el tipo combinado ADD / ADHD (17). Los sujetos del estudio recibieron complejas tareas de computadora para completar mientras estaban conectados a un electroencefalograma (EEG). Esto permitió a los investigadores ver qué estaban haciendo las ondas alfa y beta del adolescente. Las ondas alfa están asociadas con el procesamiento de señales visuales; Esto implica la corteza visual del cerebro. Las ondas beta muestran cómo el cerebro procesa las señales cuando se necesita una respuesta motora; La corteza motora se dedica a este tipo de procesamiento. ¿Qué mostró el estudio?

Con base en el examen de las ondas cerebrales alfa y beta, los adolescentes sin trastorno de déficit de atención pudieron procesar señales visuales y no tuvieron problemas para tomar señales visuales y traducirlas a acciones motoras. Cuando se les asignaron las tareas de la computadora, superaron a los adolescentes con trastorno de déficit de atención. Las ondas alfa y beta mostraron un lado sorprendente del trastorno por déficit de atención cuando se compararon las ondas de los niños con el tipo desatento y el tipo combinado. Los niños con el tipo desatento tenían ondas alfa que mostraban dificultad para procesar las señales visuales. Las ondas beta indicaron que aquellos adolescentes con el tipo combinado de ADD / ADHD no podían procesar de manera efectiva las señales visuales y traducirlas a la acción motora. Los investigadores creen que el examen de las ondas alfa y beta podría generar un biomarcador que podría ayudar a diferenciar y evaluar el tratamiento para los diversos subtipos de trastorno por déficit de atención.

Si bien el estudio no mencionó específicamente el rendimiento en el aula y la vida en el hogar, sus hallazgos podrían tener implicaciones para los niños en ambos entornos. Los adolescentes con el tipo de trastorno de déficit de atención desatendido necesitan tener un tiempo extendido para procesar las señales visuales. En un aula, esto significa que cuando se les pide que lean y respondan al texto, deben tener un "tiempo de espera". El estudio no abordó las señales auditivas, pero sería una buena idea extender su tiempo de procesamiento cuando se les da una instrucción verbal. Esto también sería válido para el hogar. Estos niños tienen un retraso entre el momento en que se les da una dirección y pueden procesar la instrucción. Puede que no te estén ignorando; ¡podrían estar procesando! Si un niño tiene el tipo combinado de ADD / ADHD, dele más tiempo para pasar de la instrucción a realizar una tarea motora. Una vez más, ¡necesitan más tiempo tanto en el entorno escolar como en el hogar para procesar y pasar a la acción!

Si bien este fue un estudio pequeño y es necesario completar más investigaciones, este estudio proporciona evidencia objetiva de las diferencias en los subtipos de trastorno por déficit de atención. Esta investigación se suma al creciente cuerpo de evidencia de que el trastorno por déficit de atención es una diferencia cerebral basada en la biología, y no es producto de la imaginación de nadie.


Recursos: Universidad de California - Sistema de salud Davis (2013, 8 de octubre). Estudio encuentra biomarcador que diferencia los subtipos combinados desatentos de TDAH. Ciencia diaria. Recuperado el 23 de octubre de 2013, de //www.sciencedaily.com- /releases/2013/10/131008152214.htm?utm_source=feedburner&utm_medium=email&utm_campaign=Feed%3A+sciencedaily%2Fmind_brain%2Fadd_and_adhd+%28+cienceDayd+%28+cienceDaily Brain + News + - + ADD + y + ADHD% 29


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