Investigación de imágenes cerebrales y ADD

• Abril 19, 2024

Las personas que conocen el trastorno por déficit de atención comprenden lo difícil que es obtener un diagnóstico de TDA / TDAH. Si bien la prensa popular a menudo discutirá en gran medida la "identificación excesiva" del trastorno por déficit de atención, muchos padres recorren un largo camino para que sus hijos reciban un diagnóstico y la medicación adecuada. No hay una sola prueba para ADD / ADHD. Muchas personas no creen que ADD / ADHD sea un trastorno biológico real, ya que los criterios actuales para el diagnóstico son algo subjetivos. ¿Qué pasaría si hubiera pruebas médicas objetivas para diagnosticar el trastorno por déficit de atención? Investigaciones recientes sugieren que el uso de imágenes cerebrales para estudiar ciertas estructuras cerebrales podría conducir a la identificación de personas con trastorno por déficit de atención.


Resumen del estudio 1
Un estudio de niños en edad preescolar, de 4 y 5 años, realizado por los investigadores del Instituto Kennedy Krieger utilizó imágenes de resonancia magnética (IRM) y mostró que existen diferencias en los tamaños del núcleo caudado entre los niños con desarrollo típico y los niños con diagnóstico. del trastorno por déficit de atención. El núcleo caudado es una estructura cerebral que está conectada con la memoria, el aprendizaje y el control motor. Los niños sin diagnóstico de trastorno por déficit de atención tenían volúmenes caudados mayores que sus pares con diagnóstico de TDA / TDAH. Las imágenes de una resonancia magnética de alta resolución se analizaron para obtener estos hallazgos. Los cambios en el núcleo caudado en los niños con y sin TDA / TDAH se estudiarán con el tiempo.

Limitaciones –-
Este estudio tuvo un pequeño tamaño de muestra. Trece niños con trastorno de déficit de atención se compararon con trece niños con desarrollo típico. Todos los niños tenían entre 4 y 5 años.

Trascendencia--
Los problemas a largo plazo en el aprendizaje y el desarrollo social pueden ocurrir debido a los síntomas negativos de ADD. Si las identificaciones tempranas hacen que las intervenciones se utilicen a una edad más temprana, las dificultades académicas y sociales pueden mejorar.

Recurso--
Instituto Kennedy Krieger (2011, 9 de junio). El estudio de imágenes cerebrales de preescolares con TDAH detecta las diferencias cerebrales relacionadas con los síntomas. Recuperado el 8 de diciembre de 2011, de //www.sciencedaily.com-/releases/2011/06/110609112915.htm


Resumen del estudio 2
Mientras los niños tenían sus cerebros escaneados en una unidad de resonancia magnética funcional (fMRI), se les mostraron tres números rojos. Luego, se les mostraron conjuntos de tres números negros. Los niños necesitaban indicar qué conjuntos de números negros coincidían con los números rojos originales. La actividad en sus cerebros fue mapeada. Después del análisis, se demostró que las regiones del cerebro que procesaban la actividad de atención visual se comportaban de manera diferente en los dos grupos. Los niños con TDA procesan información visual utilizando "vías cerebrales funcionales parcialmente diferentes".

Limitaciones
Este estudio tuvo un pequeño tamaño de muestra. Dieciocho niños con trastorno de déficit de atención se compararon con dieciocho niños con desarrollo típico. Todos los niños tenían entre 9 y 15 años.

Trascendencia--
Actualmente, los psiquiatras usan historias sociales y académicas, escalas de calificaciones subjetivas y pruebas de atención generadas por computadora junto con el DSM-IV-TR para generar un diagnóstico de trastorno por déficit de atención. El uso de la fMRI para encontrar vías cerebrales interrumpidas podría conducir a encontrar un marcador biológico para ADD que podría usarse para el diagnóstico.

Recurso--
Sociedad Radiológica de América del Norte (2011, 28 de noviembre). Vías cerebrales funcionales interrumpidas en niños con TDAH. Ciencia diaria. Recuperado el 8 de diciembre de 2011 de //www.sciencedaily.com-/releases/2011/11/111128120138.htm

Los avances en la tecnología de imágenes y la comprensión de que el trastorno por déficit de atención es una diferencia cerebral basada en la biología, o una serie de diferencias, está conduciendo a estudios que pueden ayudarnos a comprender mejor las innumerables razones del TDA. Algunas de estas causas pueden estar en la arquitectura del cerebro. Otros pueden incluir los procesos de señalización química del cerebro. Otras razones podrían implicar la expresión de genes y sus variantes. Sospecho que comprender el misterio del trastorno por déficit de atención mostrará que hay muchas explicaciones interconectadas para esta fascinante diferencia cerebral.

Instrucciones De Vídeo: Siddharthan Chandran: Can the damaged brain repair itself? (Abril 2024).