Trastorno por déficit de atención e hiperactividad - TDAH
Es posible que algunos adultos diagnosticados con trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) ya hayan sido etiquetados negativamente por adultos en su familia y comunidad antes de que las dificultades para atender al personal y en la estructura de sus aulas y horarios hagan que los profesionales de la educación informen los síntomas.

Otros pueden haber sido considerados 'de alta energía' pero por lo demás dentro de las expectativas generales para los niños de su edad y género. Setenta y cinco u ochenta por ciento de los niños diagnosticados con TDAH son niños, pero muchos de los síntomas del TDAH también se aceptan como niños que son niños. Las expectativas sociales y culturales de los niños influyen en la libertad dada a su comportamiento, pero puede haber diferencias de género reales que influyen en la tasa de diagnóstico. El diagnóstico puede retrasarse en las niñas debido al sesgo de género y los estereotipos del TDAH como diagnóstico de un niño.

El déficit de atención y la hiperactividad son descriptivos de los síntomas del TDAH, pero ninguno de los componentes es intencional o está bajo el control del individuo. Cualquier niño puede tener un período de falta de atención durante los períodos estresantes de su vida, como resultado de un trauma o drama. La falta de sueño, el dolor o la ansiedad también pueden causar distracción, falta de atención y alta actividad desenfocada en los niños. La cafeína, el azúcar y algunos colorantes alimentarios pueden causar niveles poco característicos de alta energía, impulsividad e incluso un comportamiento de búsqueda de emociones. El abuso o la intimidación pueden provocar inquietud generalizada o una tendencia a la inquietud que a menudo se nota en los niños diagnosticados con este trastorno.

Debido a que el TDAH afecta la capacidad de planificar y organizar y puede hacer que sea imposible manejar los impulsos y las distracciones, los adultos a cargo pueden ayudar a los niños mediante el uso de estrategias que aborden las dificultades particulares del momento y la tarea. Los adultos a cargo deben comprender por su comportamiento que la mayoría de los niños con TDAH no tienen forma de canalizar su energía extraordinaria en situaciones altamente estructuradas. Además, un niño con TDAH puede procesar un conjunto de instrucciones que deben seguirse como canicas por una rampa como una caja de rocas que cae por una ladera. Tanto la percepción como el control de una situación pueden ser completamente diferentes para un niño con TDAH.

No es sorprendente que la evitación, el olvido, la dilación y las crisis sean comportamientos que se observan con mucha más frecuencia en niños con TDAH. La mayoría de los estudiantes necesitan ayuda para dividirse en pasos y organizar tareas, programar trabajos y tener recordatorios integrados en el plan. La medicación ayuda a algunos niños con TDAH a enfocarse y manejar mejor sus vidas, pero es un tratamiento en lugar de una cura, y no debe reemplazar los apoyos y adaptaciones que merece cada niño con TDAH.

El único desafío mayor que el TDAH en la vida de un niño es un adulto a cargo que insiste en que los síntomas se deben atribuir a la pereza, la irresponsabilidad, el descuido o la mala actitud. De lo contrario, las personas admirables con demasiada frecuencia se quedan cortas cuando evalúan a un niño que, por causas ajenas a su voluntad, no puede concentrarse o atender tareas, o cumplir con expectativas irrazonables. Es posible que no se den cuenta de que los estudiantes con TDAH se parecen mucho más a sus compañeros que necesitan anteojos o lentes de contacto para tener éxito en la escuela. Del mismo modo que los estudiantes miopes no deben ser ridiculizados por su incapacidad para ver a través del aula sin gafas, los estudiantes con TDAH no deben ser denigrados por mostrar síntomas de su discapacidad. Por supuesto, ningún estudiante debe ser burlado o sometido al sarcasmo de adultos o compañeros de clase por ningún motivo. La educación es demasiado importante para ser descarrilada por matones insensibles.

Por supuesto, es natural que los adultos se sientan frustrados cuando un niño parece no estar escuchando las instrucciones y luego no puede completar una tarea que se describió en detalle. Es posible que no consideren la enorme cantidad de esfuerzo mental que requiere un niño o adolescente con TDAH para planificar, comenzar y completar un proyecto escolar, o incluso realizar un seguimiento de los suministros necesarios para crear uno. No es inusual que una tarea se olvide por completo, ya sea que se haya completado o no.

Las personas con TDAH pueden no estar en el mismo nivel de desarrollo, social o emocional que sus pares principales, por lo que las expectativas de mantenerse al día con un aula de estudiantes de la misma edad pueden ser especialmente estresantes. Algunos educadores han descubierto que la inclusión de estudiantes con discapacidades intelectuales beneficia a sus compañeros de clase principales así como a aquellos con TDAH porque los estilos de aprendizaje individuales son respetados y acomodados, y el plan de estudios se modifica para el individuo.

Solo en los últimos años se ha reconocido que los estudiantes con discapacidades del desarrollo, como el síndrome de Down, tienen un diagnóstico dual de TDAH u otra afección neurológica que se beneficia de apoyo y adaptaciones adicionales. Cuando honramos a cada niño por sus talentos y habilidades únicos, es mucho más probable que cada estudiante se beneficie tanto académica como socialmente.Todos los niños y adolescentes con TDAH merecen el apoyo y el aliento que necesitan para mostrarnos su verdadero potencial.

Busque en su biblioteca pública, librería local o minorista en línea libros como: The Survival Guide for Kids with ADD or ADHD, Driven to Distraction (Revised): Reconocimiento y afrontamiento del trastorno por déficit de atención o The ADHD Workbook for Kids: Helping Children Gain Confianza en sí mismo, habilidades sociales y autocontrol (Ayuda instantánea)

Aproximadamente 1/3 de los niños autistas también tienen síntomas de TDAH, según un estudio publicado esta semana
El autismo y el TDAH pueden tener una "superposición genética"
//ow.ly/lMki0

Consejos para padres para niñas con TDAH
//tinyurl.com/l5y44gd

Instrucciones De Vídeo: Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (Noviembre 2022).